viernes, 11 de mayo de 2012

Mi confrontación con la docencia


Soy Ingeniera en Computación de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, recién egresé, trabajé dando cursos de capacitación en Informática, en empresas privadas e instituciones públicas. El uso de las computadoras en oficinas, estaba en auge y todos querían ver formado a su personal para tener una mayor productividad. Desde esos momentos, prepararme con ahínco para poder pararme al frente y enseñar lo que sabía a adultos, me brindó una gran satisfacción y creí que esa sería una de las mejores formas de ganarme la vida, sobre todo porque me dejaba tiempo para atender a mi familia.
Considerando que me gustaba dar clases y que quería tiempo para mi vida, un amigo me llevó a Colegio de Bachilleres México al Plantel 3 en donde me presentó a la jefa de materia de Capacitación para el Trabajo con quien me ofrecí como profesora de Informática, con tanta suerte, que me contrataron por 14 horas a la semana. Aquello para mi fue impresionante y muy emocionante, los cursos que hasta el momento había dado, se desarrollaban bajo condiciones ideales, con salas alfombradas, cañón, todos los participantes con equipo de cómputo y manuales perfectamente estructurados para su uso, y, de repente, ya tenía que preparar mis clases, buscar material, y estudiar, recuerdo mucho que una de las clases que daba estaba referida a temas de Administración y Contabilidad, así que me apoyé en mi papá, ya que él quería que fuera una excelente maestra. Él es maestro normalista y Contador Público por la ESCA, además de tener una especialidad en Contraloría y lo que mas había llenado su corazón, era dar clases a alumnos de nivel superior y posgrado, independientemente de su trabajo como contralor, de allí que tuviera gran interés porque yo lo hiciera muy bien. Para el resto de mis clases, moví cielo mar y tierra para reunir toda la información que me permitiera hacer mi trabajo. Otro aspecto diferente de como había trabajado, eran las condiciones en el aula, sin computadoras, con 50 alumnos en salones enormes o así los veía. Recuerdo mucho que la primera semana me quedé totalmente afónica del esfuerzo que hice para que se me escuchara y todos me comprendieran. Poco a poco, fui tomando confianza y disfrutando mucho lo que hacía. Siempre fui traga años y eso fue también, un reto a superar con los alumnos, pues al principio no me la creían, incluso, alguna vez tuvo que salir mi jefa por mi para que me dejaran entrar al plantel, porque se me había olvidado la credencial y el policía no dejaba entrar alumnos sin credencial, eso ahora es un grato recuerdo.
Me esforcé mucho por sacar a mis alumnos adelante, apoyando a la academia incluso a elaborar otros insumos para los distintos grupos de informática, al año, me dieron la consultoría de mi área lo que me permitió entrar en contacto con alumnos de otros grados, conocer sus necesidades y encontrar nuevos temas de estudio y estrategias de enseñanza para poder ayudarlos. Participé en la impartición de cursos para alumnos que no pertenecían a la capacitación en Informática y desarrollé con otros profesores, materiales para la incorporación de los nuevos equipos de cómputo y software para la capacitación, esto me permitió, dar formación a profesores de informática, lo que fue sin duda, otra maravillosa pero un poco más complicada experiencia. Todo estaba hermoso, sin embargo, por cuestiones personales tuve que dejar todo para tomar una Gerencia que me ayudara a solucionar la situación económica que atravesaba, estuve contenta, aunque muy estresada y añoraba dar clases y todo el estudio que eso requiere.
Finalmente, regresé al Colegio tres años después, y en poco tiempo tomé la coordinación de la formación de profesores de la Capacitación para el Trabajo, este trabajo me ha brindado grandes oportunidades para crecer, aprender, pero sobre todo, para aplicar todos y cada uno de los aprendizajes adquiridos, transformándolos en habilidades, en donde siempre mi objetivo es que puedan ser de utilidad a los docentes para los que trabajo.
Mi función en este puesto es el diseño e impartición de talleres para profesores,pero sobre todo, la contratación, formación y coordinación de instructores especialistas de distintas áreas que formen a los profesores de mi academia. Los procesos de actualización, enseñanza, aprendizaje y evaluación son parte de mi vida y he debido transformarme con los cambios, éramos inicialmente constructivistas y ahora trabajamos bajo el enfoque de competencias apegándonos a las diferentes propuestas que la reforma trajo consigo. Para el cumplimiento de mi función, he tomado distintos diplomados y tengo algunas certificaciones respecto al diseño e impartición. La especialidad en este momento es para mi, un nuevo espacio de aprendizaje y un reto mas sobre todo por la cantidad de actividades con las que se empata a nivel laboral y personal. Me encanta mi labor y estar al frente dando clase, espero seguir preparándome y tener la oportunidad de compartirlo, y pretendo para eso estar siempre abierta a todo lo que los maestros, instructores, compañeros y tutores tengan a bien mostrarme y enseñarme. Creo sinceramente, que todos somos fuentes de conocimiento y que cuando estamos receptivos a nuestro entorno y a quienes lo componen, tenemos garantizado el desarrollo en el área que hayamos elegido.
Gracias por leerme y por compartir conmigo la experiencia de ser maestros y de estar trabajando con ahínco para dejar muy en alto tan loable labor.

Claudia López

jueves, 10 de mayo de 2012

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet


Los estudiantes actuales de nivel medio superior son muy distintos a los que nosotros fuimos. Dicho cambio atiende, principalmente, al contexto en el que a cada uno le ha tocado vivir. Cuando algunos de nosotros éramos jóvenes empezaban las computadoras personales y había hasta cierto temor de descomponerlas al usarlas, poco a poco, fuimos superando todo eso y empezamos a vivir, disfrutar y a veces sufrir, está evolución de la tecnología. Nos hemos ido adaptando a los adelantos, tanto, que en ocasiones, algunos de ellos ya nos parecen indispensables, y si esto nos pasa a nosotros, ¿que será de las generaciones actuales que ya nacieron con la tecnología?, que la ven como lo más natural en su vida y que definitivamente no imaginan vivir sin ella.
Es a estos estudiantes a los que ahora les preguntamos, ¿qué hacen ellos con el Internet? y ¿cómo utilizan las TIC?, en mi caso, la respuesta es la esperada, y bien podría recibir clases de ellos.
Todos usan una red social, llámese Facebook o Hi5, algunos otros usan también el Twitter, o alguno de los distintos Messenger, hubo incluso quien contestó que usa BBM (Black Berry Messenger). Aunque son pocos los que refieren que los usan con fines escolares, más bien, para los alumnos tienen una finalidad social. Otros datos importantesson; que son pocas las asignaturas en las que se comunican a través de correo u otro medio con sus profesores, incluso hubo alumnos que comentan que sólo lo hacenen la asignatura de Informática. Todos dicen haber buscado o descargado fotos, música y videos por Internet. Sin embargo de 32 alumnos sólo 12 han utilizado blogs y han participado en video conferencias. Todos cuentan con celular y el 10% ya acceden a las redes sociales desde allí. La mayoría escucha y comparte música en su celular al igual que fotos o video y todos sin excepción, han utilizado Internet como fuente de información para realizar sus tareas escolares.
Como se puede observar, para los alumnos, internet es además de un repositorio un espacio de comunicación importante, sin embargo, a excepción de la investigación, lo usan realmente poco con fines educativos, por eso la propuesta de trabajo con el grupo, consiste en la creación de un blog, en el cual se puedan subir los temas mas interesantes o de difícil comprensión sobre la asignatura, el grupo trabajará por equipos, y cada equipo contará con al menos uno de los estudiantes que ya han trabajado con blogs, con el fin de que funjan como expertos y que asesoren a sus compañeros en la creación y uso del mismo. Por su parte,  la WebQuest permitirá también, recuperar toda la experticia de navegación de los alumnos para que desarrollen un proyecto común, que les apoye a integrar conocimientos y desarrollar habilidades y actitudes propios de la asignatura. Queda como propuesta todavía no concretada, que por equipos, organicen una video conferencia o elaboren un audio sobre uno de los temas del segundo bloque temático. Los temas se asignarán en su momento.
El interés que despiertan estas propuestas es de notarse, porque más que tareas, es brindarles la oportunidad de aprovechar, aquello que les gusta utilizar para obtener un beneficio escolar que definitivamente, impactará en su aprendizaje y en el desarrollo de sus habilidades.